有人说，教师是辛勤的园丁，培育出美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。我说都不尽然！教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。

教育是一种心灵的唤醒。班主任的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”，去触摸儿童稚嫩的心灵，以唤醒他们埋藏在心底的良知和潜能。我们要做的就是用创造性的教育劳动打动每一个孩子的心灵。我和我们班的孩子，一起走过了四年，现将点滴体会小结如下:

首先，爱心让老师真正走孩子的心灵，播种爱，收获的也是爱。

我知道，只有让他们的灵魂如沐春风，如逢甘露，让他们的双眼变得明亮而坦然，才是教育的最高境界。天气变化了，我及时提醒他们加减衣服，注意安全，注意饮食；学生有一点进步，我会用微笑或赞许的目光与之交流，对变化明显或进步大的同学把家长请来与他一起分享进步的快乐，学生的心堵了，我就是他们的疏通者。

黄彦宾同学是我班一个比较特殊的孩子,父母五十多岁,一家五口人仅靠爸爸微薄的工资收入生活。没有学前教育，家长只有小学二年级文化水平，刚入学时连普通话都听不懂。四年来我一直关注他的每一次小小的进步，一次听写及格，一次举手发言……我都让所有的同学一起表扬他。记得那是这个学期开学不久，我给同学们上古诗两首，刚导入新课，我就发现他举起了手，我立即放下预设的教学环节，请他发言。他站起来大声说：“老师，这首诗我会背了。”于是，我示意让他背诵，他果真一字不差地背了出来，虽然谈不上流利，更谈不上有感情，但对于他来说，已经是飞跃性的进步了！我动情地对同学们说：“看来，黄彦宾同学已经做了充分的预习，只要努力，就能成为全班最棒的同学！”我的话刚说完，教室里响起了一片掌声，这掌声里包含着同学们对他无限的关心与鼓励。从那以后，他更有自信心了，和同学们相处得更融洽了，有什么心里话也愿意与我沟通了。 也正为此，我也感受到为人师之另一要义。

其次，以自己的人格影响学生，为了学生不断提高自身的修养。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

积极参加学校组织的各项活动，这是展示学生才华的重要平台，也是提高班级凝聚力的最好途径。我要让学生懂得要认真对待每一件事，通过努力提高自己的能力。运动会、系红领巾比赛、听力书法竞赛、跳长绳比赛、合唱比赛、乒乓球比赛、讲故事比赛、科技节……从布置到选人、选材，从训练到比赛，我都全程参与其中。科技小论文和小制作，对我来说有些陌生，对于四年级的孩子来说就更是有困难。为了支持学生参加这项活动，我利业余时间进行科学知识的充电。我找来科学书籍阅读，着重学习了小学生的科学教材；又上网查阅科技论文与小制作的方法，寻求灵感以便更好地为学生提供帮助；还多次请来科学老师作针对性的指导；并及时与家长沟通创作的体会。我这样做，并不完全为了孩子在比赛中能取得好成绩，我更加看重的是对学生勇于探索科学奥秘精神的培养，说不定这小小的活动就是一位科研工作者的萌芽和起步呢！一次次活动中，我与孩子融为一体，一起体会训练的艰辛，收获成功的喜悦，亲历失利的伤痛……而在这一过程中，我也在一步步成长，一步步提高，这应该就是教育的乐趣所在吧！

第三，多与学生沟通，及时了解学生、帮助学生，收获的往往比付出的多。

善于捕捉教育契机，是做好班级工作的关键所在。因此我努力使自己练就一双敏锐的“眼”，善于发现，练就一双迅急的“手”，善于捕捉，练就一个睿智的“脑”，善于思考，练就一张勤快的“嘴”，善于鼓动，还要练就一双灵活的“脚”，善于走进学生之中。

通过实践，我发现教育契机也是有一定规律的。比如说新学年的开始，就是一个很好的教育契机，如果利用好了，对接下来整个一学期的工作都能起到举足轻重的作用。争取进一步的新起点。作为老师，就是要掌握学生这种心理，为我所用，适时的给予学生相应的鼓励及自信心的培养。增强了学生的自信心，重新找回那久违了的“自信世界”。在每次考试后往往也有一个教育契机的存在，适时表扬是激发学生自信心、进取心、坚韧性的最好的催化剂。年级或学校举行的活动，如运动会、竞赛等，往往也是我们能够捕捉教育契机的最佳时期，利用好了，能增强班级的凝聚力，增强学生的集体荣誉感和团队精神，使班级管理工作能更顺利地进行。

我班有一名同学，生性好动，上课经常做小动作，不但自己不听讲还影响到周围的同学，课间爱打闹，迟到、撒谎，是个比较落后的孩子。可我偶然发现他还是九江市龙狮队的主力队员，还参加过全国的比赛呢。我把他的事情作了个全面深入的了解后，郑重地向全班同学宣传了，并提升他为体育委员。功夫不负有心人，经过一段时间的努力，他的转变确实很大，下课时还经常主动与我谈谈自己的想法。从这些都可以看出，做教师的千万不能用一成不变的目光看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师对他们情深似海，加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步，茁壮成长。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励。让我们明确爱是一种责任，一种奉献，更懂得爱是一种理解，一种尊重，一种信任。 
    做一名教师让我明白，我付出爱也收获更多的爱，这些爱足以支撑我走过我的教学的一生。有位诗人说过：我举手苍穹，并非一定要摘到星月，而是需要这个不能媚俗的姿态。我选择做老师，也并非一定要成就功名，而是喜欢流连在这片纯净的天空下，和他们一起走过成长的岁月，和他们共同享有这轮皎洁的明月！